Comunicación y Educación

“Cuantas experiencias de comunicación hemos tenido en nuestra vida estudiantil y de docentes. Cuantas veces nos hemos sentido motivados por un maestro dialógico, cuantas veces nos hemos frustrado por el autoritarismo, y la falta de entendimiento de otros profesores”. Razón y palabra comunicación educativa.

La mayoría de nosotros como profesores, pasamos un problema de comunicación con algún docente y nuestra respuesta como lo mencionan en el apartado anterior, pudo haber sido de furia, burla, agresión, etc. Sin saber el motivo de tal expresión.

Es importante resaltar que existen dos elementos que cobran valor estratégico para la modernización tecnológica del país: la formación de recursos de alta calidad y la generación y el desarrollo de conocimiento científico, ambos competencia, por encargo.
La figura del maestro como trasmisor de conocimientos también ha variado hasta llegar a la del mediador y formador de nuestros días. Hoy el centro del aprendizaje es el alumno y el maestro desempeña o debería desempeñar un rol de acompañamiento, sobre todo en emprendimientos educativos a distancia o de educación no formal.
La mediación pedagógica se orienta hacia el logro de una mayor comunicación e interacción, desde las relaciones (presénciales o virtuales) entre los actores participantes y desde los procesos de producción de los materiales de estudio.

tmora_Concepciones_del_aprendizaje_congruentes_con_el_enfoque_por_competencias.

El enfoque por competencias mejor dicho las competencias, se forman o nutren por varias concepciones, es decir, toma lo más importante o representativo de cada una y aunque al final da como resultado la concepción constructivista, la mayoría de las concepciones están representadas (exceptuando la conductista) las cuales mencionaré por orden de aparición en el cuadro sinóptico.
De la teoría del procesamiento de la información; la fase de organización y almacenamiento definitivo es congruente con las competencias pero para tener almacenamiento definitivo es necesaria la memoria a corto plazo para lo cual también hay que saber leer y comprender como estrategia de aprendizaje.
Aprendizaje significativo; hace énfasis en el aprendizaje no memorístico y que se debe tener conocimiento previo de lo que se desea aprender, el estudiante media lo que recibe con su conocimiento previo y elabora un nuevo conocimiento.
Psicología cognitivista; se basa en las teorías anteriores centrándose en el aprendizaje activo (como un proceso) dando como resultado el aprender haciendo (aprendizaje significativo).
Constructivismo; se basa en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio; se trata de transformar el conocimiento lo cual ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz.
Socio-constructivismo; aprender significa aprender con otros (trabajo colaborativo). El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Cada alumno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y sus experiencias; considera los aprendizajes como un proceso personal.

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¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En el artículo en cuestión, el autor (X. Vargas) hace una descripción bastante amplia de lo que no es aprendizaje, describe en todo momento lo que se conoce como memoria y de ésta, hace alusión a la de corto plazo, que es el almacenamiento de datos para recordar solo unos momentos incluyendo el ejemplo del examen de comunicación al cual se refiere en su artículo cuando se memorizan datos para pasar un examen y después no se recuerda casi nada del contenido de éste; cuando menciona en su artículo de que el maestro es el que media el proceso de aprendizaje del estudiante, realmente el que media es el estudiante, el maestro es el facilitador de la información y del proceso; recordemos que las teorías cognitivas (psicología genético-cognitiva) a la cual pertenecen Piaget, Ausúbel, Bruner e Inhelder, forman parte de las teorías mediacionales. Sobre el aprendizaje significativo éste tiene una connotación más amplia de cómo lo menciona X. Vargas en el artículo, el aprendizaje significativo requiere condiciones precisas respecto a tres dimensiones: lógica, cognitiva y afectiva, además, de la significatividad potencial del material de aprendizaje: la significatividad lógica se refiere a la coherencia en la estructura interna del material, secuencia lógica en los procesos y consecuencia en las relaciones entre sus elementos componentes; la significatividad psicológica, se refiere a que sus contenidos sean comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende. La potencialidad significativa del material, es la primera condición para que se produzca aprendizaje significativo. El segundo requisito es la disposición positiva del individuo respecto del aprendizaje. Esta segunda condición se refiere al componente motivacional, emocional y actitudinal que está presente en todo aprendizaje.
En mi opinión el autor deja muy en claro que el aprendizaje no es algo trivial, o que se pueda medir y observar con base en algunas simples pregunta o cualquier contenido, el aprendizaje es un acto intencionado, en el mismo rango esta la educación.

El Entorno

EL ENTORNO
El puerto de manzanillo se encuentra ubicado en el Estado de Colima, en la República Mexicana, en las coordenadas geográficas: Latitud Norte 19°03.45 y Longitud Oeste 104°18.08. su ubicación estratégica lo convierte en el vínculo principal entre el Océano Pacifico y el corredor industrial y comercial más importante del país, constituido por los estados de Aguascalientes, Jalisco, Guanajuato, Nuevo León, Coahuila y el Distrito Federal; estas características favorecen el desarrollo de la actividad del comercio internacional ya que abarca 437 hectáreas incluyendo las zonas de agua, muelles y zona de almacenamiento, cuenta en este momento con 17 posiciones de atraque sin contar con el nuevo muelle turístico para cruceros y 14 hectáreas de almacenamiento equipadas con 13.5 kilómetros de vías férreas y 5.4 de vialidades. Las 26 líneas navieras que escalan regularmente en Manzanillo lo conectan con 74 destinos en el mundo.
La actividad turística es considerada también como importante para la economía del puerto a pesar de que es considerado como un desarrollo en ciernes, dado que aún no es reconocido a la altura de otros destinos turístico como Acapulco, Cancún, o Puerto Vallarta no obstante que tiene capacidad de hospedaje para albergar turistas con alrededor de 4,000 cuartos de hotel mismos que son aprovechados en su totalidad por los turistas en las tres temporadas vacacionales de cada año.
Otra de las actividades económicas importantes es la industrial que se encuentra centralizada en las tres grandes industrias como son Peña Colorada que es el yacimiento de fierro más importante de México; Marindustrias, que es líder productor más dinámico de México y América Latina con 40 productos y embarcaciones que en conjunto pueden capturar 20,000 toneladas anuales de atún además de otras especies como calamar gigante y tiburón; mención aparte merece la Termoeléctrica ya que abastece de energía a los estados de Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Querétaro, Michoacán, Nayarit, San Luis Potosí y zacatecas, lo que representa el seis porciento de la energía que se genera en México.
Estas tres actividades son el detonador de la economía del puerto ya que favorece el desarrollo de las demás como son las empresas de servicios para el puerto, el turismo y las industrias propiciando una economía en cascada incluyendo la generación de empleos por lo cual el desempleo es prácticamente inexistente. En menor escala, la agricultura es de tipo temporal y de riego, su clima subhúmedo propicia el cultivo de frutales de la costa como limón, coco, tamarindo, plátano mango, etc., la superficie cerril es aprovechada para la ganadería también en menor escala, siendo principalmente la bovina y la porcina.
Para cubrir la demanda de todos los sectores de la economía se cuenta con tres bachilleratos de educación técnica (además de los bachilleratos de la U. de C.) como son CET Mar, Cetís 84 y el CONALEP 061 Prof. Gustavo Alberto Vázquez Montes, el cual cuenta con una población estudiantil promedio de 800 alumnos, todos en el turno matutino, se encuentra ubicado estratégicamente casi en forma equidistante al centro de la zona urbana y suburbana del puerto de Manzanillo razón por la cual su población la conforman alumnos con características “citadinas”; entre éstas características podemos citar, los problemas de salud sexual y reproductiva de los jóvenes, por ser un puerto considerado como polo de desarrollo tenemos problemas de violencia en el ambiente escolar los cuales antes no existían y muchos de los cuales al no suceder dentro de la escuela no queda registrados ya que no son denunciados, problemas de vialidad y transporte (referente a los conductores) la inseguridad por el horario de entrada ya que todavía esta obscuro, la falta de puentes peatonales solo existen dos en todo el puerto y uno de ellos mal ubicado, tenemos una terminal de PEMEX que bombea combustóleo pesado a la planta termoeléctrica con los consecuentes derrames por ruptura de los conductos y la contaminación por la emisión de humo con sólidos de la planta a causa del tipo de combustible.
Las áreas de oportunidad para los proyectos son los problemas referentes a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes, el ambiente escolar, la inseguridad (a trabajar con la población por el entorno) el deterioro ambiental y el que propongo referente a la seguridad peaton.

La aventura de ser docente

Quizás tengo poco tiempo en la docencia, pero desde el primer día con todo y los nervios, ansiedad y temor, por lo que fuera a recibir de parte de los jóvenes, no tanto por desconocer el tema, es muy fuerte y creo que a todos nos pasó.
Con respecto a la lectura solo difiero en algo, yo no estoy de acuerdo en que aprendemos a prueba y error se que no generalizó pero si tengo mi clase debidamente planeada y un poco más, además si contamos con un plan anual o semestral de trabajo difícilmente podemos equivocarnos, salvo que algún contenido no fuera el correcto.
Los contenidos que presentamos al grupo si son muy ambiciosos lo reconozco, pero es donde viene la clave para demostrar que por más corto o extenso sea un programa con recursos didácticos y estrategias se logra cualquier objetivo.
Amo la docencia y siempre la he defendido, de la burocracia de muchas cosas que pasan en nuestro país, solo pensamos en reformas para cambio, pero el gran cambio radica en la actitud de los profesores para poderlo lograr.
No solo seamos parte de un sindicato para defender nuestros derechos, aclaro no pertenezco, pero realmente queremos ayudar a México a salir adelante con respecto a la educación o primero están mis intereses.
Es tiempo de un cambio pero de actitud.

Mi confrontación con la docencia.

Realmente desde pequeña jugaba a la escuelita, quizás suene un poco cursi pero son aspectos importantes que marcan para siempre tu futuro.
Estudie en Conalep Manzanillo en el año 1995-1998, y mis profesores de ese entonces y que actualmente laboran en el plantel fueron parte importante en visualizar mi objetivo, hice mi servicio social en una escuela pública del sistema SEP “ANGEL ANTE TM.” cubriendo a algunos profesores que tenían permisos o incapacidad. Egrese del sistema y me incorporé al sector productivo como gerente de la agencia de Lotería Nacional Manzanillo organismo 3041, laboré 9 años, pero en un momento de mi vida decidí ingresar a cursar la licenciatura yo quería estudiar contabilidad y continuar con el esa área, pero el destino por cuestiones personales y de tiempo con mi trabajo no me permitió, por lo que me incorporé a mi segunda opción la licenciatura en administración de empresas.
Estando en noveno semestre me ofrecieron una asignatura en el sistema CONALEP de Manzanillo para cubrir unas horas e inmediatamente acepté, era la oportunidad que esperaba y lo dudé por mi carrera, pero me respondí es ahora o nunca, así que fue una oportunidad de poder sacar todo mi potencial y amor a dejar mi conocimiento en los alumnos.
Siempre me soñaba en un aula como profesora y realmente es una pasión la que hace que mi corazón vibre al estar frente a grupo.
Nunca me ha importado el número de horas, pues trabajo por honorarios, lo mas importante es no dejar de aprender y que aprendan un poco o un todo de mí.
Conalep siempre fue mi hogar y amo mi escuela, siempre he defendido su nombre ante todo, siempre soñaba con volver a pertenecer a ella y devolver todo lo que recibí, con respecto al nivel medio superior siempre lo imaginé siendo esta la etapa mas maravillosa e importante de todo estudiante, la adolescencia.
Me satisface hacer bien y siempre mi trabajo, me satisface poder conocer a fondo a mis educandos, que ellos deseen que les vuelva a impartir cátedra, que las evaluaciones tengan comentarios positivos y negativos de los cuales me hagan crecer como ser humano, que son mi orgullo. No solo es que me reconozcan por haber ganado el titulo a la mejor maestra, como ya me ha pasado, sino permanecer en sus corazones por la enseñanza que pude haber dejado huella en ellos. No hay mayor satisfacción que me recuerden como buena profesora.
Hay motivos que no me tienen satisfecha y que a veces no forman parte de mi, sino de problemas de padres de familia, drogas, violencia intrafamiliar, económicos, de los cuales exista una deserción en la educación.
Con respecto a mi persona trato de hacer todo bien, con ética, responsabilidad y respeto.
Es algo de lo que puedo redactar sobre mi profesión y mi experiencia.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La tecnología hoy en día es la herramienta de comunicación, de búsqueda, encuentros y alternativas de solución, pero también es educación.
Uno de los principales objetivos que plantea la educación tendiente al cambio es la incorporación de herramientas que faciliten el intercambio de información y estrategias nuevas implementadas en las aulas.
Los jóvenes hoy en día se desarrollan en ese campo de una manera extraordinaria, pero en muchas ocasiones desconocen o desconocemos la practicidad que se le puede dar a la Internet como uso didáctico.
Mis estudiantes realizan actividades diversas en Internet, utilizan Metroflog, Messenger, descargan música, videos, realizan búsqueda de tareas, realizan compras por medio de la Web.
Una de las estrategias recomendadas es la búsqueda de información, directamente en pagina s Web, el acceso a bibliotecas virtuales y la comunicación docente alumno con la creación de los blogs o correo electrónico.
En este momento me atrevo a decir que mis alumnos son los que pueden enseñarme mas acerca de estos sitios, pero con el desarrollo y actividades la cercanía será aun mayor y mejor el desarrollo de actividades.
Se le debe dar la importancia a la Internet como fuente para crear actividades académicas y de comunicación, ya que los jóvenes con frecuencia si no es que siempre copian y pegan información sin saber la fuente y el fundamento de lo que realizaron, siendo el docente partícipe si es que no examina la información recibida.
Es importante darles a conocer la fuente adecuada para que realicen la búsqueda en páginas oficiales y la información sea fidedigna.